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Se préparer à la constitution du corpus : questions théoriques et pratiques
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In: Les corpus en didactique des langues : de la constitution à l’analyse ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03563405 ; Les corpus en didactique des langues : de la constitution à l’analyse, Feb 2022, Paris, France (2022)
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Retour d’expérience d’une fouille de corpus en SHS : démarches, objets et outils pour interroger la définition de « interculturel »
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In: ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03472280 ; ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France ; https://onela2021.sciencesconf.org/ (2021)
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Épistémologie et méthodologie de l'observation de l'agir professoral : Didactique et pédagogie en formation d'enseignant.e.s de langue
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-03360854 ; Education. Cergy Paris Université, 2021 (2021)
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Comment (faire) observer le phénomène de la projection en formation, auprès de futur.e.s enseignant.e.s de FLES : méthodologie, objets et outils
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In: ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03472265 ; ONELA 2021, Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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Définir « interculturel » à l’aune d’un corpus de références en SHS
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03469564 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2021, 42 (2), pp.5-33 (2021)
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VUM: a survey & corpus analysis of published journal articles covering the last ten years on the keywords ‘urban sociolinguistics’ & ‘multilingual communities’
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02543457 ; 2020 (2020)
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La notion de « communauté plurilingue urbaine » au crible de la littérature du domaine : un état de l’art
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In: EISSN: 2570-2432 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02320594 ; Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, The Langscape Network c/o Humboldt-Universität zu Berlin, 2019, Migration movements and identities in European societies. Implications on multi-/plurilingualism in the education system, 2019 (2), ⟨10.18452/20623⟩ ; https://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/21348 (2019)
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Abstract:
International audience ; Cet article a pour objectif de nourrir la réflexion autour de la notion de communauté plurilingue urbaine à la lumière de publications scientifiques plurilingues en didactique des langues et des cultures/sciences de l’éducation parues entre 2006 et 2017. Pour ce faire, un corpus d’articles scientifiques a été constitué et analysé. Dans ce qui suit, nous décrivons d’abord le protocole qui a été appliqué pour créer ledit corpus. Nous proposons ensuite une analyse des données collectées. Une discussion critique autour de la manière dont les résultats mis en lumière permettent de mieux appréhender la notion de communauté plurilingue urbaine est finalement fournie.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS]Humanities and Social Sciences; communauté plurilingue urbaine; état de l’art; lexicométrie; méthode quantitative; politiques linguistiques; sociolinguistique
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02320594
https://doi.org/10.18452/20623
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Retour d'expérience sur un dispositif hybride franco-allemand de formation d'enseignant*e*s de langue
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In: Professionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique / Professionalisierung (angehender) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02134211 ; Professionnalisation des (futur·e·s) enseignant·e·s de FLE à l’ère du numérique / Professionalisierung (angehender) Französischlehrer*innen im digitalen Zeitalter, May 2019, Siegen, Allemagne ; https://www.uni-siegen.de/phil/romanistik/mitarbeiter/abendroth_timmer_dagmar/professionalisierung/ (2019)
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La sensibilisation à des formes d’altérité en formation initiale d’enseignant-e-s de langue : Un regard synthétique sur trois expériences franco-allemandes de formation hybride et collaborative
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In: «L'interculturel» dans les formations de l'enseignement supérieur : Conceptions, pratiques, enjeux et perspectives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005125 ; «L'interculturel» dans les formations de l'enseignement supérieur : Conceptions, pratiques, enjeux et perspectives, Nov 2018, Le Mans, France (2018)
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Accompagner la formation des formateurs de langues étrangères à l'ère du numérique : retour d'expérience sur un projet franco-allemand
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In: Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005137 ; Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ?, Feb 2018, Lausanne, France (2018)
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Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01702122 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3028⟩ ; https://journals.openedition.org/rdlc/3028 (2018)
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Regards croisés sur la norme en français oral : représentations autour de son enseignement/apprentissage en contexte FLE/S
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In: L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01591953 ; Di Pietro, J.-F.; Fisher, Carole; Gagnon, Roxane. L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques, Presses Universitaires de Namur, pp.275-290, 2017, 978-2-87037-991-2 ; https://books.openedition.org/pun/6702?lang=fr (2017)
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Faire converger la DDL et la RAL en formation initiale d'enseignant-e-s de LX
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In: Journées d’études du Réseau d’Acquisition des Langues Secondes (ReAL2) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005136 ; Journées d’études du Réseau d’Acquisition des Langues Secondes (ReAL2), Nov 2017, Paris, France (2017)
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Un dispositif de médiation à la mise en sons en FLE : Retour sur une démarche pédagogique de sensibilisation par la « lecture oralisée »
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In: « Prononcer les langues : Variations, émotions, médiations » Prolang 2017 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005140 ; « Prononcer les langues : Variations, émotions, médiations » Prolang 2017, Oct 2017, Rouen, France (2017)
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Structurer la médiation au travers du tandem en formation initiale d'enseignants de langue : Retour d'expériences sur un partenariat Franco-Allemand
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In: L’apprentissage des Langues et Cultures en Tandem dans l’Enseignement Supérieur ou Secondaire - ALCTES ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005144 ; L’apprentissage des Langues et Cultures en Tandem dans l’Enseignement Supérieur ou Secondaire - ALCTES, Mar 2017, Paris, France (2017)
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Entre émotion projetée et conscientisation émotionnelle : Une analyse croisée de deux dispositifs de formation initiale en licence et master FLE
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In: Emotissage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01692903 ; Emotissage, Jul 2017, Louvain la Neuve, Belgique (2017)
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Télécollaboration en formation initiale d'enseignants de langue : Retour d'expériences sur des partenariats inter-universitaires
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01494051 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2017, La télécollaboration interculturelle, 2017 (1), pp.22-30 (2017)
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Au cœur de l'interaction : Cognition, émotions et formation d'enseignants de langue
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In: Les interactions en didactique des langues et des cultures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01702108 ; Les interactions en didactique des langues et des cultures, Latrach Éditions, pp.43-58, 2017, 978-9938-20-004-1 (2017)
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L'émotion dans l'agir professoral : un objet à didactiser en formation d’enseignants de langue ?
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In: L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02491224 ; L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions, 2017 (2017)
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L'émotion : introspection, médiation et observation(s) en formation de futurs enseignants de français comme langue étrangère
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In: Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005150 ; Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Créteil, France (2016)
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